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加强全区中小学教学管理的意见40条         ★★★
加强全区中小学教学管理的意见40条
作者:东营区教… 文章来源:转载 点击数:713 更新时间:2016-10-8 15:48:34

 

 

 

 

 

 

 

 

东区教研字〔201611

 

关于印发《加强全区中小学教学管理的意见40条(修订)》的通知

 

各镇、街道教育办公室,区直中小学:

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,促进基础教育课程改革,规范学校的教育教学行为,提高教育教学质量,根据教育部《义务教育学校管理标准(试行)》(教基一201410号)、山东省《中小学教学基本规范》(鲁教基发20156号)、《加强和改进学校美育工作的实施意见》(鲁政办发〔201636号)东营市教育局《关于在全市义务教育学校推行学生自主作业改革的指导意见》(东教发201435号)、《中小学校艺术教育发展年度报告》(东教办发〔201552号)、《落实学校体育三个办法有关工作的通知》(市教育局〔2015-65〕号通知)等文件精神,对东营区教研室印发的《加强全区中小学教学管理的意见40条(试行)》进行了修订,现予以印发,请认真贯彻、执行。

区教研室将通过教学视导对《加强全区中小学教学管理的意见40条(修订)》的落实情况进行督查、评估。

 

附件:《加强全区中小学教学管理的意见40条(修订)》

 

 

 

 

 

东营区教学研究室

2016927

 

 

 

 

 

 

 

 

东营区教学研究室                 2016927日印发

 


加强全区中小学教学管理的意见40

(修订)

 

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,促进基础教育课程改革,规范学校的教育教学行为,提高教育教学质量,根据教育部《义务教育学校管理标准(试行)》、山东省《中小学教学基本规范》和市教育局有关文件精神,结合我区中小学教学实际,就学校课程管理、教学管理、教师专业发展管理、课程文化管理和特色发展管理方面,提出以下指导意见。

 

第一章 课程管理

1. 校长是学校实施课程的第一责任人。校领导要全面了解义务教育课程改革的目标任务,明确《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》有关要求,在课程实施中及时发现问题,总结经验,指导教师科学实施课程。校长应根据工作需要,兼职任教国家课程方案所列课程。

2. 认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》,开齐、开全、开好规定的课程,建立完善的三级课程体系,不得随意增减课程门类和总课时数,不得随意增减各门课程的规定课时。

3. 落实《加强和改进学校美育工作的实施意见》(鲁政办发〔201636号)、《中小学校艺术教育发展年度报告》(东教办发〔201552号)、《落实学校体育三个办法有关工作的通知》(市教育局〔2015-65〕号通知)文件要求,保证学生阳光体育一小时时间,大课间活动丰富多彩;每个学校至少成立一个球队,每个年级至少有一个统一的体育锻炼项目,每个学生至少掌握一项体育运动技能;学生每学期至少参加一次艺术活动,全面落实国家艺体“2+1”要求。

4. 做好综合实践活动课程的规划、实施与管理。要关注学生的兴趣和需要,加强与社会机构的沟通和联系,有计划地开展公益教育活动,丰富课程资源,开发可供学生选择的学校课程。

5. 要坚持家校联系制度,每学期至少集中召开一次家长会,任课教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现,积极开展家访活动,形成家校管理合力。

6. 加强图书馆、实验室、专用教室、活动基地等的建设和管理,为各门课程的科学实施提供条件保障,为学生的自主学习与实践学习创造丰富的资源环境。

7. 建立学校课程教学资源管理制度。开发与积累各门课程资源,尤其是综合实践活动、学校课程等课程资源,以及教学设计、课件、课例、习题、教学研究案例等教学资源,建立课程教学资源的开发机制与共享平台。

 

第二章 教学管理

(一)教学计划

8. 各单位每学年要制定教学工作计划,内容要涵盖各学科。各教研组每学期要制定教学进度实施计划。各科任教师每学期要依据课程标准和学生实际,认真制定学科教学计划,并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学运行表、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等。学校要通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段,检查指导教师学科计划落实情况,并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。

(二)教学准备

9. 推行集体备课。各中小学校要积极推行教研组和年级学科组集体备课制度,建立学科间教学协作机制,形成符合学校学科特点的集体备课模式,实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。为保证备课效果,集体备课活动每周至少一次,备课进度要适当控制。

10. 把握备课环节。每节授课之前,教师要充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合,力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源,形成完整的教学设计和教案,为提高课堂教学的针对性奠定基础。要加强对教师备课情况的检查,把检查的重点放在教学的内容和方法上,坚决禁止不备课就上课现象。

11. 精细备课内容,创新教案形式。备课时,既要课时齐全,内容实用,又要兼顾教师能力层次,倡导教育信息化背景下的新型备课方式,把教师从繁重的书写教案中解脱出来,用更充足的时间思考和研究教法与学法。要力戒形式主义,禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案等行为。

12. 上课前要候课,下课不能拖堂,保证学生的上课时间和休息的权利。实验课、活动课等要提前准备器材,保证教学效果。

13. 视教学反思。教师在课后必须及时反思,当天写出反思记录,实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。教务处或教研组要定期通过一定的形式对教师的反思集中整理、归类、研究、分析,为掌握教情、学情提供依据,为其他教师教学提供借鉴和帮助。

(三)教学实施

14. 明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标,明确重点与难点,将教学目标问题化,让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

15. 优化教学设计。教师的教学设计力求达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程,充分体现《课程标准》的要求。

16. 活用教学方法。教师要从实际教学内容和学生主体性要求出发活用教学方法,让学生积极参与课堂教学过程,鼓励学生大胆质疑、独立思考,培养学生的问题意识和思维能力,全面落实三维教学目标,真正让每一个学生都得到发展。

17. 恰当运用现代教育技术。运用信息技术手段和网络资源辅助教学。提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件,结合实际主动开发有效的教学资源,提高教学效率。

18. 强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生即时训练时间至少保证10分钟。练习可以采取口头或书面形式,教师要对学生的回答给予发展性评价,对随堂练习做出评析。

19. 加强实验教学。中小学校必须把实验教学列入学校教学工作计划、学科教学计划并认真组织实施,最大限度地发挥学校实验装备的效益,开足开齐各类实验。教师要认真准备实验,学生实验结束后,要求学生写出实验报告并批阅。每学期校长要有不少于两次的听评实验课的记录。

20. 注重言谈举止。精心组织教学语言,上课要有激情,富于亲和力,教态大方自然,衣着得体。要多用肯定、赏识性语言,切忌打击、讽刺。禁止发生体罚或变相体罚学生的行为。

(四)作业管理

21. 完善作业管理制度。全区中小学校全面推行学生自主作业改革,传统作业与学生自主作业并行,探索因材施教、促进学生发展的分层次作业方式;健全定期与不定期检查相结合的作业检查记录制度,把检查情况计入教师常规考核。

22. 严格控制作业量,减轻学生过重的课业负担。小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内;初中学生每天书面家庭作业总计控制在一个半小时以内。要精选作业,认真批阅,及时讲评,有错必纠。坚决杜绝作业抄袭行为,确保良好的学风。

(五)检测评价

23. 严格学生学习质量检测程序。认真执行《山东省中小学教学基本规范》有关要求,各类检测试题的命制要科学、严谨,提倡使用全区“云阅卷考试分析系统,学校考务组织要严格,对违规违纪师生要有明确的处理办法并严格执行。质量分析细致,并有针对性的教学指导建议。

24. 实施学生综合素质评价。学校要积极探索实施学生综合素质评价,改变单纯以分数评价学生的办法,关注学生道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面的发展。

(六)课后辅导

25. 健全辅导制度。学生每天都要有自读、自习时间,教师要跟班辅导,做到只要有学生在校,必须有教师在校,必须有领导值班。自习课时,要有教师指导学生自主学习和复习,要深入学生中随时辅导答疑,禁止自读、自习课时上新课。要有培优补差的具体措施并落实。

26. 重视学生阅读与书写。学校要保证学生的阅读与书写时间,开设阅读书写课;制定相应的保障管理措施,确保学生在阅读书写时教师进行有效的指导;要按照课程标准要求,组织学生开展丰富多彩的课外读书活动,拓宽学生的视野。

 

第三章 教师专业发展管理

27. 加强教师研修管理。重视教师研修的整体部署,制定校本研修学分管理办法,按计划开展以校为本的研修活动,促进教师专业成长。加强对教研组、备课组等研修组织的管理与指导,校领导应分工负责联系学科教研组,参与指导学科研修活动,定期召开教研组长工作例会,提高教研组长的管理、策划和指导能力。

28. 坚持听课评课制度。中小学校要做到周周开设公开课。每学期每人至少上好一次公开课,即新教师的汇报课、中年教师的研究课、学校领导及名师(学科带头人)的示范课等,本项工作要列入学校、教研组工作计划。严格听评课制度。工作不满三年的青年教师每学期听课不少于20节;工作三年以上的教师每学期听课不少于15节;教研组长、教务(教科)主任、业务校长、校长每学期听评课不得少于30节。校内听课要有评课记录,外出听课回校后要上汇报课,并在一定范围内交流心得。积极倡导推门听课。听课笔记不全或没有听课者反思与评价意见的,视为无效听课。

29. 开展同伴互助。学校对年轻教师要开展传帮带工作,要有实施方案和考核要求,导师要帮助新教师制定学科教学计划,指导其分析教材、撰写教案等,并定期听课、评课。新教师要与导师一起备课,坚持每月在教研组内上一次汇报课。传帮带期满,导师要对新教师的教学水平与能力做出书面鉴定,各自分别写好指导和学习小结,学校对传帮带工作进行验收。

30. 有效开展课题研究。学校制定课题研究与管理办法,要以学校发展、教育教学、学生发展中出现的具体问题为研究对象,积极开展小课题研究,同时,要重视研究成果的实践与理论提升,使之成为提高教育质量新的增长点。区直学校至少有2~3项市级以上立项课题,镇(街道)中学、中心小学至少有1项市级以上实验课题。镇(街道)完全小学至少有1项校级以上课题。

31. 重视业务学习。要重视教研活动的组织与策划,坚持周半日教研活动。以集体备课、教学竞赛、网络教研等为载体,开展课例研究、作业与命题研究、学困生的诊断与指导等专题研讨,形成适合本校实际的教研活动形式。对教师外出学习要在物力、财力方面给予支持。坚持教师集中业务学习与个人业务自学相结合,聘请教育专家到校开展学术专题报告,完善校本培训制度,把学校建设成为自我学习、自我发展、自我完善的学习型组织。

32. 合理调配师资。中小学校要合理分配教师带课量,做到人尽其用,不提倡超负荷工作,给教师充分的研修业务和生活休闲时间。教师充足的中学,不提倡教师同学科跨年级带课,但鼓励教师发挥特长,承担社团、兴趣小组等教学任务,促进教师一专多能。

33. 建立科学的教师教学评价制度。校长要认真学习《东营市中小学教师工作评价指导意见》,制定定量评价与定性评价、过程性评价与终结性评价相结合的教学评价制度,改进绩效评价结果的反馈方式,促进教师团队合作,让不同层次的教师找到前进的方向。要建立教师业务档案,指导教师利用成长规划,阶段小结等形式,进行自我反思和自我激励,发挥自我评价的教育作用,促进教师自我完善,激励教师爱岗敬业,不断进取。

 

第四章  课程文化管理

34. 课程设置要体现学校文化的核心价值取向。要紧紧围绕学校的传统与优势、学生的兴趣与需求开发学校课程,整体规划学校的三级课程体系。课程设置要充分体现学校的文化价值取向,把课程理念与课程的方案、课程的实施融为一体,体现在课程实施过程的细节中。

35. 课程体系要有整体架构。在课程实施的时候,各门课程占据的时间、位置要恰当,且相互联系,整体推进。要避免厚此薄彼,顾此失彼的现象,避免学校课程越开越多,师生越来越忙乱的现象。

36. 课程实施要有明确的目标和序列。学校的根本任务是育人,育人的最重要途径是通过课程来实现。课程的实施要有明确的方向和目标,在目标引领下的课程建设过程既是环环相扣,连续不断的,又是循序渐进,有阶段性的,能体现出教育的出发点和归宿,彰显学校的课程文化。

37. 课程的实施要有相应的教材和教案。无论是国家课程还是学校课程的实施,都需要与之相适应的教案,明确教什么和怎么教,把课程理念、课程标准、课程要求最终在学生发展上体现出来。

38. 课程的实施要有有效的评价。课程实施不仅要做到课时的安排落实、人员的选择匹配、教学的规则要求等,而且要做到实施情况的检查和反馈、质量的检测和监控、指导的针对和到位等,使教学价值和理念、教学目标和要求都能落实到学生,保证课程实施的有效性。

 

第五章  特色发展管理

39. 办学体现特色。学校特色化发展是学校自我发展的理想追求,是学校某一方面的优势和长处,是学校办学特色的整体提升和综合呈现。大力提倡学校挖掘自身、地域等优势,办出自身特色,最终建设形成特色学校。

40. 发挥示范带动作用。学校对课程实施、课堂教学、师生专业发展、课程文化等方面的好的做法进行提炼、提升,形成有利于师生教学和发展的方法、模式等,并对区域内学校的发展起到示范、带动作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《加强全区中小学教学管理的意见40条(修订)》

落实情况年度评估细则

 

一、课程管理(150分)

A级指标

B级指标

检查方式

自评

复评

1.领导职责

20分)

校长、副校长了解义务教育课程改革的目标

任务;(5分)

校长、副校长每学期听课30节以上;(5分)

其他业务领导应承担一定的教学任务量;(5分)

校长指导学科教学情况。(5分)

听取汇报

查阅资料

 

 

2.课程开设

20分)

国家、地方、学校三级课程开设全面;(10分)

开足课时。(10分)

查阅资料课堂听课

 

 

3.艺体教育

50分)

保证学生阳光体育一小时时间;(5分)

大课间活动丰富多彩,有特色;(5分)

学生每学期能参加一次艺术活动;(5分)

实施学校体育三个一活动,使学生能掌握两

项健身体育技能与一项艺术技能。(15分)

⑸有学校艺术教育年度发展报告(10分)

有学校体育教育年度发展报告(10分)

察看现场

查阅资料学生抽测

 

 

4.综合实践

15分)

综合实践活动纳入课程体系并实施;(5分)

与社会机构建立联系;(5分)

有社会机构联合开展活动效果好。(5分)

听取汇报

查阅资料

 

 

5.家校联系

15分)

有家校联系制度;(5分)

家长会定期召开,效果好;(5分)

教师与家长沟通及时,组织家访活动,形成家

校管理合力。(5分)

查阅资料座谈访谈

 

 

6.功能室使用

20分)

功能室使用规范,能辅助教学;(10分)

有活动基地并开展活动。(10分)

察看现场

查阅资料座谈访谈

 

 

7.课程资源管理

10分)

课程教学资源的管理情况;(5分)

课程教学资源的共享情况。(5分)

查阅资料座谈访谈

 

 

 

二、教学管理(400分)

A级指标

B级指标

检查方式

自评

复评

8.教学计划

30分)

学校有教学工作计划;(5分)

教研组有教学进度实施计划;(5分)

教师有学科教学计划;(5分)

学校检查情况;(10分)

纳入考核情况。(5分)

查阅资料

 

 

9~13.教学准备

60分)

集体备课情况;(10分)

控制集体备课进度,提倡超周备课;(10分)

教学设计(教案)备课全面,资源利用多,

实用性强;(10分)

上课准备情况;(10分)

教学反思真实,实用;(10分)

学校检查情况。(10分)

(有教师不备课就上课的,该项得0分)

座谈访谈

课堂听课

 

 

14~20.教学实施

100分)

教学目标明确;(10分)

教学设计关照到不同层次学生的需求;(10分)

教学方法灵活,主动开发课程资源;(20分)

随堂练习时间有保证;(10分)

随堂练习质量高;(20分)

实验教学有保证;(10分)

言谈举止大方,无体罚学生现象(10分)

分配课时合理。(10分)

座谈访谈

课堂听课

 

 

21~22.作业控制

60分)

作业管理制度健全,管理规范;(10分)

试点推行学生自主作业改革;(10分)

将学生自主作业改革纳入评价管理;(10分)

学生自主作业效果;(10分)

作业量适当;(10分)

⑹作业检查批改及时。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

23.质量检测

70分)

完善学生学习质量检测制度;(10分)

检测过程严谨;(10分)

试题命制科学(难度、区分度);(20分)

考试分析细致;(20分)

有针对性的教学建议。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

24.素质评价

20分)

建立学生综合素质评价方案;(10分)

对学生进行综合素质评价,建立学生成长档案

袋。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

25.学生辅导

30分)

学生自读、自修时间有教师跟班;(10分)

学生自读、自修时间有领导值班;(10分)

有培优补差措施并落实。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

26.阅读书写

30分)

学生在校阅读时间有保证;(10分)

有学生阅读书写的管理措施;(10分)

开展阅读书写、课外读书活动。(10分)

查阅资料

察看现场

座谈访谈

 

 

 

三、教师专业发展管理(200分)

A级指标

B级指标

检查方式

自评

复评

27.校本研修

50分)

建立教研组、备课组等研修组织;(5分)

校领导分工负责联系学科教研组;(10分)

教研组长工作例会;(5分)

制定校本研修学分认定管理办法;(10分)

⑸制定校本研修计划并实施;(10分)

校本研修效果好。(10分)

听取汇报

查阅资料

 

 

28.听课评课

30分)

学校周周有公开课并写入学校、教研组工作

计划;(10分)

晒课、观课、评课、研课活动效果好。(10分)

听课次数符合要求;(10分)

查阅资料

 

 

29.同伴互助

30分)

学校对年轻教师培养有具体措施;(15分)

传帮带效果好。(15分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

 

 

30.课题研究

30分)

学校有课题研究与管理办法;(10分)

有一定数量的省市级课题;(10分)

有一定数量的结题课题。(10分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

 

 

31.业务学习

50分)

坚持周半日教研活动;(5分)

教研活动质量高;(20分)

学校支持教师外出学习,并有具体措施;

15分)

教师学习后管理。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

32.师资调配

10分)

任课教师调配合理。(5分)

发挥教师一专多能。(5分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

33.教师评价

20分)

有科学的教师评价制度;(10分)

教师业务档案齐全。(10分)

查阅资料

座谈访谈

 

 

 

四、课程文化管理(130分)

A级指标

B级指标

检查方式

自评

复评

34~35.课程体系文化

40分)

学校的三级课程体系健全;(10分)

课程体系要整体架构清晰;(10分)

课程设置体现学校文化的核心价值取向。

20分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

课堂听课

 

 

36~38.课程实施文化

90分)

课程实施有明确的目标和序列;(15分)

三级课程都有相应的教材和教案;(15分)

学校课程有清晰的课程理念、课程要求;

15分)

学校课程要求最终体现要学生发展上;(15分)

课程的实施要有有效的评价;(15分)

学校课程的实施有评价过程和结果。(15分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

课堂听课

 

 

 

五、特色发展管理(120分)

A级指标

B级指标

检查方式

自评

复评

39.办学特色

60分)

学校有自己的特长和优势;(20分)

学校将自身的特长和优势进行传承、弘扬;

20分)

学校特色鲜明。(20分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

 

 

40.示范带动

60分)

对自身的经验和做法进行提炼;(20分)

有符合学校特点的方法、模式等;(20分)

对区域内学校的发展起到示范、带动作用。

20分)

听取汇报

查阅资料

座谈访谈

课堂听课

 

 

说明:

1、评估总分1000分。得分850分及以上的,为优秀等级;850分以下700分及以上的为良好;700分以下的为一般。

2、评估时,学校先自评得分并写出评估报告,教研室进行复评得分。自评得分和复评得分间的分差为可信度,可信度在50分以内的,扣减复评得分5分;70分以内的扣10分;80分以内的扣20分;90分以内的扣30分;100分以内的扣50分;超过100分的,均列为一般等级。

3、被评估为优秀等级的学校,由区教育局颁发东营区教学管理先进学校奖牌,并作为上一级业务部门评先树优活动的推荐依据;在教研室组织的全区优质课评选、青年教师讲课大赛等活动中,推荐教师名额上浮10%

4、对落实《加强全区中小学教学管理的意见40条》工作不力、对教研室督查评估不重视、可信度分差过大的学校,教研室对其下达整改通知书。整改不力的,报请区教育局进行相关处理。

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