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东营区龙居中学“作业自主卡”制度         ★★★
东营区龙居中学“作业自主卡”制度
作者:教务处 文章来源:admin 点击数:1221 更新时间:2015-11-25 13:56:16

东营区龙居中学“作业自主卡”制度

实施意见

为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》,推进素质教育的实施,切实减轻学生的学习负担,改变学生的学习方式,调动学生的学习兴趣,引导、激励学生养成良好的学习习惯,真正实现“养成习惯  快乐成长”的办学目标。经学校研究决定在全校实施“作业自主卡”制度,通过充分调研论证,结合我校实际,制定如下实施意见。

一、概念界定

“作业自主卡”不是简单地免去作业,而是把“作业自主卡”作为一种手段,通过“争卡”、“积卡”、“兑卡”系列活动来激发学生的学习积极性,养成良好的学习习惯,使学生快乐成长。

二、具体目标

通过“作业自主卡”的实施,切实减轻学生学习负担,改变学生学习方式,调动学生学习兴趣,养成良好学习习惯,真正实现“养成习惯  快乐成长“的办学目标。

(一)各段目标

低段:教育学生做一个热爱学习的奋进者。

高段:教育学生做一个学会学习的现代人。

(二)各段具体目标,分别设置不同图案的每周“作业自主卡”,即周卡。

1、低段(67年级):按时完成作业,及时上交,有错及时订正;课前准备好学习用品,学会专心听讲,积极发言;单元测验优秀。初步培养独立思考习惯,树立自信心,敢于尝试。

2、高段(89年级):改变学习态度,努力学好各种文化课;积极思考,主动寻求解决问题的最佳办法;按时认真完成作业并及时上交,书写工整、漂亮;上课积极举手发言;课前准备好学习用品,学会预习、复习,做到“入楼则静,入室则坐,入座则学”,单元测验达标或有巨大进步。

三、使用“作业自主卡”的学科及操作建议

1、使用学科:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理

2、从课前准备评价、课堂表现评价、作业评价、单元达标评价、书写考级等方面综合考察。

3、为了避免使“作业自主卡”成为学习优秀者的特权,可划分为两个等级进行考评。

四、“作业自主卡”的使用

1、取得一张周卡,学生可以根据自身情况用来免日常作业及周末作业,既可以减轻学生负担,也可以让学生有更多时间自我安排,做一些他自己感兴趣的事,提高孩子综合竞争能力。

2、学期卡。把周卡积累起来,累积到15张,就可以得到学期卡,学期卡可以用来免寒暑假作业,还可作为学校“学习标兵”评选候选人。

3、学年卡。得到2张学期卡可以换一张学年卡,学年卡由级部主任颁发证书。并作为学校“十佳学习标兵”评选候选人。

五、评价方式

(一)多元评价

1、评价主体多元化。在实行“作业自主卡”制度时,评价主体多元,一方面要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价和促进反思,另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中,使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的活动。

2、评价内容多元化。“作业自主卡”,不仅要关注到学生在学习上的表现,如上课积极发言,认真听讲,作业按时认真完成等,表现好,或比前一阶段有进步,就可以得到一张周卡。更多地要关注学生学习习惯的养成,学习积极性的培养。,最终提高学习能力,成为一名善于学习,主动学习、乐于学习的现代人。

3、评价标准多元化。各备课组根据学校要求制定一个标准,各班根据自己班级学生的特点,再进行细化。同时对一个班级的学生,也不是采用一刀切,而是根据学生的个体差异,设计不同的标准,如作业分层,正确率要求分层、课堂分层等,对不同层面的学生提出恰当的目标和要求,因材施教,促进每个学生养成习惯,快乐成长。

(二)过程激励评价

1、制订目标。每一位同学根据本班的“作业自主卡”制度,和家长一道制订本学期的目标,以便更好地实现自主成长,提高学习的兴趣和动力。

2、做好每周的发卡和评价。每周五,老师根据教师评价、学生自评、小组评价和家长评价等等,作好总结和发卡工作。

3、做好兑卡工作。无论时换学期卡,还是学年卡,都由级部统一组织,开展各种活动,让学生在兑卡的过程中,品味快乐和成功的喜悦,提高学生的争卡的积极性。

(三)家校协同,明确职责

1、端正态度,明确职责。家长和教师都要了解并明确实施“作业自主卡”的态度及各自的职责。

2、畅通家校交流的渠道。明确双方的职责,是实施“作业自主卡”的前提。

1)致家长一封信,首先由学校统一把“作业自主卡”等相关的实施意见以一封信的形式发给每位家长,使家长们充分了解“作业自主卡”制度。

2)及时随访,针对个别的,有个性的学生,及时随访,把学生情况及时向家长汇报。

3)教师可以通过校讯通,给家长留言、发布通知、反映情况,实现和家长之间的及时沟通。

3、做好家长和学生的后续工作。得到“作业自主卡”后,学生拿“作业自主卡”免周末作业,教师、家长应有意识地引导孩子利用这段节省下时间发展自己的特长,提高自己其它方面的素质,而不要重新给孩子布置其它的书面作业或放任不管。  

六、实施过程

阶段

日期

主要工作

准备

阶段

20159

1.召开教师会议,探讨作业自主卡制度,建立学校“作业自主卡”制度实施意见(试行稿)。

2.各备课组根据学校的实施意见,制订适合本学科的“作业自主卡”制度。

实施阶段

201510201412

1.“作业自主卡”正式运作。

2.开展系列活动,鼓励学生积极“积卡”、“兑卡”。

总结阶段

20161

1.“作业自主卡”系列活动展示。

七、相关要求

1、提高认识,团结协作。各级部要把“作业自主卡”活动作为全面实施素质教育的重要抓手,作为提高教育质量的重要途径,各级部主任要做好协调与指导,全体教师要团结协作,各班主任要密切配合。

2、建立考评机制。各教研组要培训、指导各学科的拿出“作业自主卡”制度,全体教师要按照各备课组的制度认真执行,教务处要加大督导检查的力度,及时通报各级部的开展情况,记入级部和教研组考评。

八、领导小组

为保证“作业自主卡”制度的全面落实,成立“作业自主卡”制度实施领导小组。

  长:张文江

副组长:朱同意  尹占民

  员:谢铭杰     各教研组长 各备课组长

 

 

东营区龙居中学

20159

 

附:数学作业“作业自主卡”细则(建议)

     语文作业“作业自主卡”细则(建议)

 

 

 

 

 

 

 

数学作业“作业自主卡”细则(建议)

为了提高全体学生的学习积极性,根据学校“作业自主卡”实施意见,特制订中学部数学“作业自主卡”制度:

1、课前准备评价

  每节数学课前,准备好课前学习用品,进行预习,可得1分,

2、课堂评价

每天数学课上认真听讲、积极举手的学生可得1分,学困生只要认真听讲、有一次及一次以上发言的可得1分。上课严重违反纪律者,倒扣1分。

3、作业评价

老师对学生的《学习与检测》、《配套练习册》和作业本,从完成情况、正确率和书写三方面进行综合评价。及时完成、上交者得1分,每次作业正确率和书写两方面均获得“优+★”,即可得1分。对于学困生只要完成和书写两项全优,即可获得1分。作业明显不认真者,发现一次倒扣1分。

4、单元单标评价

一等奖奖励3分,二等奖奖励2分,三等奖和进步奖奖励1分。

5、为了避免使“作业自主卡”成为学习优秀者的特权,故将细则划分为两个等级:根据以上两项情况,学习优秀者累计加分满20分,学困生累计加分满15分,即可获得一张作业自主卡。

6、获得作业自主卡的同学可免除回家作业一次,作业自主卡有效期为一个学期。

语文作业自主卡细则(建议)

为了提高全体学生的学习积极性,根据学校“作业自主卡”实施意见,特制订中学部语文“作业自主卡”制度:

1、课前准备评价

  每节语文课前,准备好课前学习用品,进行预习,可得1颗星。

2、作业评价:  

(书面作业)老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和书写两方面进行综合评价,分为优、良、合格、不合格四个等第。每获得3次“优”,即可获得一颗星。对于后进生可以适当放低要求。作业明显不认真者,发现一次扣一颗星。  

(口头作业)连续三次背诵作业在规定的时间内完成,可获得一颗星,累计两次背诵作业没在规定时间内完成,扣一颗星。

3、课堂表现评价:根据学生的课堂听讲、举手发言情况,每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。上课严重违反纪律者,扣1颗星。    3.学习成果评价:每单元评估成绩班级前10名可获1颗星,比上单元进步5名以上也可获一颗星。参加学校组织的的语文活动,如手抄报比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等,根据奖次分别获得三、两、一颗星。

4、单元达标评价

一等奖奖励3颗星,二等奖奖励2颗星,三等奖和进步奖奖励1颗星。

5、根据以上四个方面情况,每位学生累计获得8颗星,即可获得一张作业自主卡。

6、获得作业自主卡的同学可自行安排免除当周一次作业。

 

文章录入:LjzxCxq    责任编辑:LjzxCxq 
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