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课堂教学改革实施方案         ★★★
课堂教学改革实施方案
作者:教务处 文章来源:本站原创 点击数:1221 更新时间:2015-10-13 16:07:51

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“基于小班化的小组互助合作学习”课堂教学改革

实施方案

 

为进一步推进课堂教学改革,激发教师加强课堂教学研究、深化课堂教学改革的主动性和积极性,促进教师课堂教学水平的整体提高,进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式,追求课堂的优质高效,实现教师教学能力和创新能力的提高,以整体提高我校教育质量,根据《东营市教育局关于在全市中小学进一步开展构建和谐高效课堂工作的指导意见》(东教发〔20102号)以及东营区教育局关于《加强全区中小学教学管理的意见40条》等有关通知精神,结合我校实际,特制定东营区万博手机网页版“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设活动实施方案如下:

一、指导思想

“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设活动是我校“十二五”实施和谐高效课堂建设工作的延伸、拓展与深化,是按照东营区教育局提出的以“人人享受优质教育”为理想,以“培养和内化习惯、为成人成才奠基”为目标,以促进学生主动学习、养成良好学习习惯、优化课堂教学结构、创新教学方法、提高教学质量为目的,强化教与学的规律,促进教学科学性与艺术性的统一,努力增强课堂教学的实效与高效。

二、目标与任务

   (一)实施“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设活动工作,要以人为本,加强现代教育教学理念的学习,认真研究课堂教学问题,寻找解决的方法和策略,提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力。努力做到学思结合,知行统一,使课堂教学质量明显提高。

    (二)积极探索建立“基于小班化的小组互助合作学习”课堂教学模式,建立并完善小组互助合作学习课堂评价标准,促进和深化教与学方式的变革,不断优化课堂教学方法和艺术,充分利用现代教育技术,丰富课堂教学资源,夯实课前研究和课后反思,实现课堂高效。

    (三)创先争优,培育典型,树立榜样,推广经验。要在全校树立一批实施“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设工作级部、备课组(教研组);树立一批教学技能过硬的标杆教师;培育一批具有个性特色的“基于小班化的小组互助合作学习”课堂教学模式;举办一系列高水平的研讨、观摩和论坛活动;表彰一批先进教育研究者和教师,形成推进“基于小班化的小组互助合作学习”课堂的良好氛围。

4、构建促进“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评价制度,以及激励与保障机制,确保“基于小班化的小组互助合作学习”课堂有序推进,确保课堂教学效率全面提高,使更多的课堂成为高效课堂。

三、实施步骤和主要工作

(一)准备与启动阶段 (20159月至201510)

本阶段目标为:成立组织,制定方案;统一思想,提高认识;讨论学习,剖析问题,进一步研究“基于小班化的小组互助合作学习”课堂的特征,为课堂建设工程营造浓厚的舆论氛围和奠定坚实的思想基础。

    主要工作有:

1.成立学校“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设领导小组和工作研究与业务指导小组。

2.召开“基于小班化的小组互助合作学习”课堂研讨会,深入探究我校课堂的内涵,讨论构建高效课堂的意义和主要内容,研制中小学课堂的评价标准。

3.我校六至八年级全体教师参加该项活动,由学校教务处统一组织,分学科组进行。

4.召开专题会议,正式启动校“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设活动。

(二)探索实践阶段(201511月至20161月)

本阶段目标为:通过理论学习、专题研讨、集中培训、对课堂教学进行反思和总结、强化校本研训,进一步探索完善课堂教学模式,并采取有力措施推行实施。本阶段结束,各学科要形成阶段性报告。

    主要工作有:

1.开展形式多样的“基于小班化的小组互助合作学习”课堂理论学习及研讨活动。要保障集体教研活动的时间和数量,提高教研活动的质量。

2.开展教研组长、学科教师培训活动。

3.结合区级“草根式”小课题研究和全区名师、名师培养对象再提高工程,做好“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设专项课题研究系列工作,树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研新理念,使专项课题研究伴随并引导“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设工作,确保专业引领作用的发挥。

4.基本确定我校“基于小班化的小组互助合作学习”课堂教学模式,并在全校推广。

(三)全面推进阶段(20162月至20167月)

    本阶段目标为:按照“区域互助、骨干带动、自主发展”的模式,开展各类教学教研活动,全面开展课堂建设工程,使每位教师掌握并运用“基于小班化的小组互助合作学习”课堂的教学方法和策略,全面提高课堂教学效率。本阶段结束前,学校教科室、教务处将对各学科课堂建设活动水平进行整体评价,并展开自评与互评相结合的评价模式,各学科要总结主要成果。

    主要工作有:

1.广泛开展全校教学研讨活动,提升“基于小班化的小组互助合作学习”课堂内质,扩大“基于小班化的小组互助合作学习”课堂影响力。学校要围绕课堂改革与高效课堂创建,开展形式多样的交流研讨活动,以期达到跨学科联动,共同提高之目的。

2.积极参与省市区级中小学课堂建设系列研讨活动,不断更新教育教学观念,拓展教师的专业视野。

3.积极参与省市区中小学课堂系列观摩会活动,促进教与学方式的变革、课堂教学模式创新,促进现代教育技术与学科教学的整合与应用。

4.积极参与省市区课堂教学方法、教学艺术论坛,引导广大教师的教学方法与艺术的提升。

5.积极参与省市区名师、骨干教师的教育思想、教学方法及教学艺术研讨会,发挥示范引领作用。

6.进一步加强集体备课研究,通过集体备课,共同研讨,实现资源共享,智慧共享。集体备课要以课堂为主要阵地,针对课堂改革中的突出问题,开展同题异构课、研究课、示范课等各种形式的课堂教学研究活动。

7.以评比和展示促进“基于小班化的小组互助合作学习”课堂创建,结合课堂建设工作评比方案及评比标准。按照“基于小班化的小组互助合作学习”课堂的理念及标准,扎实开展各类竞赛活动。

(四)总结阶段 (20167月至201612)

    本阶段的主要任务是:总结典型经验,建立机制,巩固和扩大“基于小班化的小组互助合作学习”课堂活动建设成果。

    主要工作有:

1.开展检查自评工作,组织开展“实施学科“小组互助合作学习”课堂建设工作”先进级部、先进学科、先进备课组(教研组)、先进教师的评选表彰活动。   

2.加强典型培养力度,大力推广先进的“基于小班化的小组互助合作学习”课堂教学模式,及时总结和推广经验。

3.建立以学科备课组为基本单位,以课堂教学为载体,以教学观摩切磋为基本形式,以全体学生的能力提升为重要标志的评价机制。进一步深化听课、评课、教学反思、一日一得等教学常规管理机制和绩效管理机制。建立学生评课制度,编制有针对性的、简明扼要的学生学习反馈评价表,对每一堂课安排一定数量的学生填写评价表,及时反馈学习情况。建立并不断完善“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设工作的激励机制。建立以推进、实施“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设工程为主体的评价指标体系,不断提高课堂教学效率,不断提升活动推进效率。

(五)交流展示提升阶段(201612月至20177月)

    本阶段目标为:以精品课、特色教学模式、优秀成果等展示活动为载体,通过校际交流,使每一位教师的教学能力、教学水平和教学效果显著提升,达到高效课堂创建活动的预期目标。

主要工作有:

1.积极参与市区精品课和具有特色的教学模式展示活动,促进校际交流,达到提升效果。

2.总结提炼我校实施“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设工作成果。上报典型经验,形成汇编,以便经验的推广。

3.参加市区学术研讨会,推广“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设的研究与实践成果,确立新的努力方向。

四、组织领导

成立东营区万博手机网页版“基于小班化的小组互助合作学习”课堂建设活动领导小组和业务研究与指导小组。

(一)领导小组:

  长:张文江

副组长:朱同意  尹占民

  员:谢铭杰  范英山  张艳艳  李守明  陈西庆 

        李福增  蒋昌永      谷长清  刘云动

        王振祥

(二)业务研究与指导小组:

  长:尹占民

副组长:谢铭杰   

  员:全体教研组长、备课组长、东营市青年教师重点培养对象及东营区名师培养对象。

 

东营区万博手机网页版

二O一五年十月十日

附件:

1.小组管理与评价细则

2.课堂教学评价标准

 

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